La dysgraphie
La dyslexie c’est un trouble de l’acquisition et de l’automatisation du geste graphique.
C’est-à-dire ?
La personne atteinte de ce trouble a des difficultés d’écriture (formes, espaces, dimensions) et/ou des difficultés de manipulation (utilisation du matériel, tenir un stylo).
Comment pouvons-nous accompagner un enfant dysgraphique ?
Être plus indulgent sur l’état des copies.
L’écriture peut être plus lente. Pour éviter de ralentir la classe, lui imprimer le cours ou lui envoyer la version informatique s’il a un ordinateur pour prendre des notes (peut-être sous forme de texte à trou pour le faire écrire un minimum).
Pour les mêmes raisons, laisser plus de temps pour les évaluations écrites ou évaluer sous forme de texte à trou ou QCM.
Privilégier les évaluations orales.
Faire des schémas préremplis quand l’élève doit en produire un (la difficulté peut être augmentée au fur et à mesure selon les progrès de l’élève).
Demander à l’élève s’il est plus compliqué pour lui d’écrire ou de dessiner et adapter les évaluations.
Pour la prise de notes, autoriser l’utilisation d’abréviation pour qu’il puisse aller plus vite.